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聽《好“風”伴我行》主題班會心得
發表時間:2019-10-06點擊:346次

    2019年10月06日,在學校的安排和江老師的帶領下,我和校美術老師有幸去巢湖市團結路小學聽了一節主題班會,聽取並學習了經驗

 

豐富的老班主任楊韌及其他幾位老師的評課。

 

    課前學生端坐好,歌謠帶全場氣氛。王誌老師首先介紹了兩位家長朋友,並提問:什麼是家風?利用學生熟悉的二年級老師來描述家風。

 

聽了老師們的描述學生紛紛說出了家風就是家庭中以崇尚“誠信友善、助人為樂、尊老愛幼、謙遜禮讓”等為內容的良好風氣。隨後教師

 

請同學們展示搜集的資料。這個環節是本節課最大的亮點。王誌老師通過誦讀、情景劇、好家風故事、展示書簽等多種途徑來幫助學生理

 

解家風是什麼。最後教師進行了課堂小結:隻有良好的家風,人才能育出良才。據此,王老師還由家風延伸到班級的班風:團結、樂學、

 

健體、尚美。

 

    在王誌老師的這節課上我感受到了一位小學男教師的春風和煦,言語溫和。但本節課還是有些美中不足:課前王誌老師請的幾名家長並

 

沒有設置相關的環節。王老師僅僅把重心放在了成果展示上,忽視了學生作的主體。應將課堂交給學生。

 

    接下來便是鄭琳老師的微講座和楊韌等幾位老師的評課。後麵的活動讓我思考了一個問題。開好一個班隊會的前提是什麼?它成功的前

 

奏是什麼?首先要確定好背景。宏觀上的背景和微觀上貼近生活的背景。其二是班隊會的主題來源。一節班隊會的前奏是需要有精神支撐、

 

理論支撐並且有理有據的。第三就是設計思路。思路不僅要清晰還要能夠打動人能夠另辟蹊徑。

 

    楊韌老師也就主題班隊會提出了一些步驟要求。1.話題要小。2.設計要活。3.素材要新。4.內容要實。5.要接地氣。其中話題的選擇一

 

定要小,這樣才能好切入。素材的選擇也要貼近生活實際。本次展示課王誌老師利用學生熟悉的老師對於家風的評價讓孩子們更加信服,

 

由此體現選材的“妙”。兩個一正一反情景劇的對比體現了他設計思路的“妙”。但教學設計不僅要“妙”更要“活”,還要能接地氣。

 

誌老師做到了“妙”與接地氣。可“活”卻是有待商榷。他這一節課內充非常充實,但不夠動,沒有讓學生去生成課堂。我想:若是

 

王誌老師甘做陪襯,多放手學生,讓學生多說老師少說一些。請學生來做小主持人進行環節的鋪墊,是否效果更好呢。本節課請了

 

位家長,如果能夠讓家長參與到班會的活動中更能體現選題的真實和貼近生活。我剛開始我的職業生涯,但是我清楚的認識到我們這個

 

職業是太陽底下最光輝的職業。我們做好孩子們學習道路上的引路人、行為習慣上的榜樣是需要一直踐行並長期堅持的事情。一節公開

 

課或是展示課給我們傳達的多是正能量。可結合我們私立學校而言,我們的學生在學校進行寄宿,衣食住行和性格的培養的擔子無一不

 

落在了我們老師的頭上。我們小學部不乏經驗豐富的老教師,但也有許多新鮮的血液注入其中。一批95後的年輕教師擔起了班主任、科

 

任教師的擔子。課堂上我們是教師,課下我們則是孩子們的哥哥、姐姐、朋友或是玩伴。我們不能夠冷冰冰地把學生僅僅看作是工作對

 

象來這麼對待他們。要用愛來澆灌,要用言語來約束,這樣一顆顆小樹苗才能在不斷向陽,茁壯成長為一株株參天大樹。小學階段的性

 

格和行為習慣的養成尤為重要。一個家庭教育良好的家庭,父母和睦的家庭孩子也會優秀開朗。但當孩子們沒有那麼如意的家庭氛圍時

 

便需要老師們來充當孩子們精神上的“父母”,關心和嗬護下一代的成長。亦師亦友、良師益友等詞都是來形容師生關係的。想做班主任,

 

做什麼樣的班主任,怎樣做好班主任是需要一節一節班隊會的開展和平時一點一滴的行動來驗證的。

 

    通過本次王誌老師的一節課和專家的點評,我所要思考的問題又多了一項:如何上好一節班隊會?答案是:一直在路上。(王嘉欣)

 

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